► Аудио

Александр Войнов: Подготовка будущих тренеров: чему учат и чему должны учить. Разговор № 9

См. предисловие к разговорам: https://stadium.ru/reportsandcomments/experts/2145/30-09-2025-aleksandr-voinov-dlya-togo-chtobi-dobratsya-do-istini-nujno-nachinat-govorit-ob-etom .

Все публикации серии размещаются в специально созданном на нашей цифровой платформе "Спортивная Россия" в разделе "Дискуссионный клуб": https://stadium.ru/news/theme/fizkultura-i-sport-optimalna-li-sistema-upravleniya .

Каждая статья – это попытка взглянуть на спорт беспристрастно, с позиций анализа и объективности, чтобы найти оптимальные решения.

Александр Войнов:

Разум объективный, мы уже говорили о детских тренерах и о том, как они недооценены. Но ведь есть ещё один корень проблемы — подготовка кадров. Институты физкультуры, университеты, колледжи. Они должны готовить будущих тренеров. А на деле — много дипломов, мало настоящих специалистов. Почему так?

Разум объективный:

Потому что система подготовки тренеров давно утратила идею — воспитывать тех, кто сам будет воспитывать. Учебные планы перегружены теорией и формальными дисциплинами, а реальной практики — минимум. Выпускник выходит с дипломом, но без уверенности в профессии. Мы готовим не педагогов, а спортсменов с корочкой.

Александр Войнов:

То есть университет выпускает не наставника, а просто физически подготовленного человека с дипломом?

Разум объективный:

Да. И это трагедия. Тренер — не оператор нагрузки, а воспитатель духа движения. Он должен формировать характер нации через физическое развитие детей. А в наших вузах главное — зачёты, отчётность и нормативы. Итог — выпускник знает, как рассчитать пульс, но не знает, как зажечь ребёнка, который боится стартовать.

Александр Войнов:

Но ведь это и есть главная функция тренера — воспитывать, а не просто тренировать.

Разум объективный:

Совершенно верно. Физическое воспитание — не спорт ради медалей. Это школа силы, дисциплины, уважения к труду.

Сегодня в России, по данным Минздрава (2023 г.), 22 % подростков имеют хронические нарушения осанки, около 18 % — избыточную массу тела, а каждый четвёртый школьник не выполняет нормативы ГТО. Это не просто статистика. Это диагноз обществу, где физическое воспитание превратилось в факультатив.

Александр Войнов:

А почему студенты ещё на третьем курсе понимают, что в спортшколу они не пойдут?

Разум объективный:

Потому что они видят, что ждёт их на выходе: зарплата — ниже средней, нагрузка — запредельная, уважение — нулевое.

По данным Росстата (2023 г.), средняя зарплата тренера в детско-юношеском спорте — от 28 до 40 тыс. рублей, в крупных городах — до 55 тыс., но в регионах бывает и 20 тыс. При этом требования — как к управленцу, педагогу и врачу одновременно.

Так кого мы мотивируем? Сегодня тренер — это человек, который остаётся в профессии не благодаря, а вопреки.

Александр Войнов:

То есть мы готовим кадры для системы, которая их же и выталкивает?

Разум объективный:

Именно так. Университеты выпускают специалистов, но система не удерживает их.

По данным Минобрнауки, из числа выпускников спортивных вузов последних лет менее 40 % работают по специальности, а через пять лет в профессии остаются около 25 %. Остальные уходят в фитнес-центры, в частные школы, в административные структуры или просто из спорта. Мы фактически воспроизводим "кадровую воронку", в которой из 100 выпускников тренерами остаются 25–30.

Факты и цифры: система подготовки тренеров в России

Александр Войнов:

Получается, что мы вкладываем в подготовку людей, но не даём им почвы, где они могут вырасти?

Разум объективный:

Именно. Пока молодому тренеру не дают базу, достойную оплату и уважение, он не станет воспитателем, он станет выживающим. А без уважения к тренеру не будет ни воспитания, ни спорта, ни здоровья нации.

Александр Войнов:

Как должно быть?

Разум объективный:

Во-первых, практика. Настоящая. Не три недели, а год в спортивной школе под руководством опытного наставника.

Во-вторых, педагогика и психология — основа профессии, а не факультатив.

В-третьих, цифровые навыки и аналитика: тренер XXI века должен понимать данные, владеть носимыми устройствами, цифровыми платформами, уметь видеть динамику развития спортсмена.

И наконец — статус. Тренер должен быть уважаемым человеком, как врач или учитель. Пока он получает меньше, чем водитель автобуса, говорить о воспитании поколения — просто лицемерие.

Александр Войнов:

То есть пока мы не вернём тренеру миссию — воспитывать, а не просто отчитываться, ничего не изменится?

Разум объективный:

Именно. Тренер — это не "единица системы". Это человек, который делает ребёнка сильным — физически, морально, граждански. Если мы потеряем таких людей — мы потеряем страну движения, страну силы, страну воли.

Александр Войнов:

Спасибо, Разум объективный. В следующем разговоре — о цифровой эпохе спорта: как технологии, платформы и искусственный интеллект меняют систему подготовки и что в этом новом мире остаётся от человеческого начала.

Итоги разговора:

• Образовательные организации готовят тренеров формально, с перекосом в теорию и отчётность.
• Главная функция тренера — воспитание и формирование физической культуры личности, а не просто организация тренировок.
• Система не удерживает выпускников: низкая зарплата, отсутствие статуса, бюрократия.
• Необходима реформа: больше практики, педагогики, психологии, цифровой аналитики.
• Повышение статуса профессии — ключевой шаг к возрождению физического воспитания.
• Тренер — это не вспомогательная должность. Это стратег профессии человека.

Разговор вел Александр Войнов

Узнать больше о персонах из публикации:

Александр
ВОЙНОВ