► Аудио

Александр Войнов: Кадры решают все: почему детский тренер остаётся без уважения? Разговор № 6

См. предисловие к разговорам: https://stadium.ru/reportsandcomments/experts/2145/30-09-2025-aleksandr-voinov-dlya-togo-chtobi-dobratsya-do-istini-nujno-nachinat-govorit-ob-etom .

Все публикации серии размещаются в специально созданном на нашей цифровой платформе "Спортивная Россия" в разделе "Дискуссионный клуб": https://stadium.ru/news/theme/fizkultura-i-sport-optimalna-li-sistema-upravleniya .

Каждая статья – это попытка взглянуть на спорт беспристрастно, с позиций анализа и объективности, чтобы найти оптимальные решения.

Александр Войнов:

Разум объективный, в прошлом разговоре мы касались темы финансирования спорта. Но ведь деньги – это лишь инструмент, а не смысл. За любой системой стоят люди, и без них не работает ни один закон, ни одна программа. Когда-то в стране звучал лозунг "Кадры решают всё" – и он не был пустым. Сегодня же складывается парадокс: те, кто формирует будущее спорта, кто стоит у его истоков – детские тренеры – нередко оказываются в самом низу социальной и профессиональной иерархии. Почему так произошло? Почему человек, который открывает ребёнку дверь в спорт, в системе сам остаётся за дверью?

Разум объективный:

Вы затронули самую суть проблемы – парадокс, который сегодня определяет состояние всей спортивной системы. Формально мы говорим о значении кадров, о ключевой роли тренера, но фактически сама логика финансирования и оценки труда устроена так, что детский тренер оказывается на дне пирамиды.

Причина проста и жёсткая: оплата труда тренера официально и напрямую привязана к спортивным результатам его воспитанников. Это не стихийная практика, а зафиксированный в положениях об оплате труда и критериях эффективности спортшкол принцип. Не подготовил победителя – не заработал. Есть медали – будут надбавки; нет – остаётся один оклад. Так система сама задаёт иерархию, где ценится не педагогика и не развитие личности ребёнка, а место в протоколе соревнований.

В результате детский тренер перестаёт быть прежде всего наставником и воспитателем, а вынужден становиться менеджером результата. Он живёт под давлением цифр, рейтингов, отчётных таблиц. Его доход и статус зависят не от качества долгой и кропотливой работы, а от того, насколько быстро и ярко "выстрелит" ребёнок. Те, кто развивается медленнее, в этой оптике просто исчезают – становятся невидимыми для системы.

Именно так человек, который когда-то открывал дверь в спорт, теперь сам оказывается за дверью – потому что смысл его труда измеряется не в развитии ребёнка, а в статистике. Пока государство и ведомства оценивают педагога по медалям, а не по людям, он остаётся на обочине – исполнителем чужих ожиданий, а не созидателем будущего спорта.

Александр Войнов:

Но если попытаться разобраться глубже – почему всё это случилось? Ведь, кажется, никто специально не хотел разрушить систему. В чём корень? Это следствие экономических перемен, управленческих ошибок, утраты идеалов – или всё вместе? Почему профессия, которая должна быть одной из самых уважаемых, оказалась на периферии общественного внимания?

Разум объективный:

Причин несколько, и каждая тянет за собой клубок последствий.

Александр Войнов:

И это видно невооружённым глазом: детский тренер всё реже чувствует себя наставником, а всё чаще – потенциальным обвиняемым. Вместо доверия – подозрение, вместо уважения – тотальный контроль. Он должен не только тренировать, но и заранее думать, как оправдаться, если что-то пойдёт не так: упал ребёнок, сказано резче слово, выбрана "не та" нагрузка. Система ставит его в позицию обороны, хотя он по природе своей – человек созидания.

Разум объективный:

Совершенно верно. Это упирается ещё и в отсутствие карьерного континуума. В нынешней системе детский тренер почти не имеет возможности профессионально расти, если не уйдёт из зала в кабинет. Повышение статуса у нас означает не развитие педагогического мастерства, а переход в администрирование.

То есть человек, который хочет оставаться "у станка" – с детьми, с тренировочным процессом, с реальной педагогикой, – не видит для себя пути вверх. Нет внятных ступеней аккредитации, оплачиваемого наставничества, признания педагогических заслуг. Те, кто должен был бы стать носителями традиции и "мастерами цеха", застревают между энтузиазмом и выгоранием, понимая, что вершины их профессии как таковой не оформлено.

Александр Войнов:

Это ведь очевидно: без этих людей не будет самого спорта. Можно возводить ультрасовременные арены, закупать оборудование, проводить громкие мероприятия – но, если рядом с ребёнком нет наставника, способного вдохновить, научить и повести, всё это превращается в мёртвый бетон и стекло. Система должна держаться на тренере, а не наоборот. Без него спортивная пирамида рассыпается уже у основания.

Разум объективный:

Вы точно подметили. Детский тренер – не нижний этаж пирамиды, а её основание. Он формирует привычки, характер и культуру труда, без которых невозможны ни мастерство, ни победы. Но пока этот фундамент остаётся непрочным – недооценённым, финансово и морально неустойчивым, – всё здание спорта будет шататься, как бы нарядно ни выглядел фасад.

Александр Войнов:

Мы достаточно долго говорим о проблемах и, признаемся, "оплакиваем" судьбу детского тренера – человека, без которого не существует самого понятия спорта. Но бесконечная констатация упадка бессмысленна. Что можно и нужно изменить? С чего начать, чтобы профессия вновь стала уважаемой, защищённой и желанной для молодых специалистов?

Разум объективный:

Александр Войнов:

И всё-таки, если всё это очевидно – и специалистам, и родителям, и чиновникам, – почему ничего не меняется? Что мешает – инерция, страх ответственности, отсутствие политической воли, равнодушие? Почему мы годами говорим о значении детского тренера, но живём так, будто его роль второстепенна?

Разум объективный:

Главная преграда – отсутствие политической воли и стратегического разворота. Пока спорт воспринимается как витрина – инструмент имиджа и медалей, – детский тренер будет оставаться в тени между отчётами и списками воспитанников.

Но подлинная сила спорта рождается не на пьедестале, а в зале, где ребёнок делает своё неловкое первое движение, и рядом с ним стоит человек, который верит в него больше, чем он сам. Пока политика не сменит вектор с "показателей сверху" на развитие снизу, перемен не будет. Реформа начинается не с новых арен, а с восстановления человеческого смысла профессии наставника.

Александр Войнов:

Выходит, главный ресурс спорта – это вовсе не деньги, не инфраструктура и не программы, а люди. Те, кто каждый день работает с детьми и создаёт то, что потом называют "результатом". Парадокс в том, что именно этот ресурс – самый ценный и самый уязвимый. Мы говорим о человеческом капитале, но на деле часто относимся к людям, создающим спорт, как к расходному материалу.

Разум объективный:

В этом и заключается парадокс. Можно инвестировать миллиарды в инфраструктуру, закупать оборудование, строить центры подготовки – но, если в системе нет человека, который верит в своё дело и чувствует уважение к себе, – она не оживёт. Без внутренней мотивации тренера любая программа превращается в формальность. Деньги строят стены, люди наполняют их смыслом.

Александр Войнов:

Чтобы быть по-настоящему объективными, давайте посмотрим и глазами руководителей спортшкол, родителей, самих спортсменов. Может, дело не только в системе, но и в тренерах? Профессиональный уровень просел, отношение к профессии стало формальным, исчез "внутренний огонь" наставничества? Есть ли объективные данные о качестве тренерского корпуса сегодня?

Разум объективный:

Честный ответ: да, проблемы есть и внутри профессии. Поколение сменилось, и многие молодые тренеры – бывшие спортсмены – пришли без полноценной педагогической школы. Культура наставничества разрушена: молодого специалиста редко берут под опеку, "ремесло" передаётся фрагментарно. Мотивация ослабевает там, где нет уверенности в завтрашнем дне. Цифровые навыки развиваются стихийно, анализ данных заменяется интуицией. Это не про "плохих людей", а про отсутствие среды роста: где можно учиться, ошибаться, совершенствоваться и получать за это не наказание, а поддержку.

Александр Войнов:

Ты затронул тему подготовки тренеров в колледжах и вузах. Есть ли достоверные данные, как они справляются с задачей? Насколько качественно готовили раньше и как это выглядит сейчас – с точки зрения реальной отдачи в спортшколах?

Разум объективный:

Системных, регулярных измерений качества подготовки тренеров в масштабе страны нет. Оценка строится по косвенным признакам – удержание выпускников в профессии, их готовность к самостоятельной работе, отзывы руководителей СШОР. Ранее подготовка была более целостной: мощная теория, обязательная практика под наставником, распределение. Сейчас связь с реальной тренировочной практикой ослабла: выпускники часто слабо готовы к планированию, контролю нагрузки, коммуникации с родителями и правовой защите. По сути, мы проверяем не "что умеет выпускник", а "что было в учебном плане". Эффективность ниже, чем могла бы быть, именно из-за этого разрыва.

Александр Войнов:

Похоже, вопрос о ценности профессии тренера уводит нас глубже. Речь не только о спорте, окладах или регламентах, а о том, как общество воспринимает труд воспитателя. Если в системе координат страны этот труд не считается стратегическим, тренер неизбежно оказывается внизу цепочки. Виноватых искать среди тренеров бессмысленно – это следствие, а не причина.

Разум объективный:

Согласен. Мы упёрлись в систему приоритетов. У нас тренер оказывается ниже менеджера, хотя формирует тот человеческий ресурс, которым затем управляют. Спорт и образование по-прежнему воспринимаются как вспомогательные сферы, а не как основа воспроизводства нации.

Комментарий: пока на уровне государственной философии не признано, что развитие человека – не "расход", а главная инвестиция, любая реформа останется косметикой. Детский тренер – индикатор зрелости общества: где ему доверяют и его слышат – система жива; где он вынужден оправдываться и выживать – фундамент уже трещит.

Итоги разговора № 6:

Разговор вел Александр Войнов

Узнать больше о персонах из публикации:

Александр
ВОЙНОВ