Доклад на Всероссийский съезд учителей физической культуры Круглый стол "Физическая культура в современной школе: урок, перемена, внеурочное занятие".

Тема круглого стола посвящена одному из главных направлений образования - принципам государственной политики в физическом воспитании детей и содержанию учебного предмета "Физическая культура".

В этой связи, я постараюсь осветить основные положения начального общего образования и ее федеральной рабочей программы Вариант 1 (далее ФРП 1) .

На мой взгляд, возраст детей, обучающихся в начальной школе, - один из самых важных для формирования физического, эстетического и психологического здоровья, поэтому трудно переоценить роль учителя физической культуры для данного возраста, в частности, да и для любого школьного возраста, в целом.

Основной принцип государственной политики в области образования, сформулированный в ФЗ "Об образовании в РФ", это - научная обоснованность развития системы образования Российской Федерации с учетом ее исторического наследия.

И этот принцип особенно важен при целенаправленном процессе организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками по учебному предмету "Физическая культура" и достижении результатов, определенных во ФГОС НОО.

Физическая культура - это часть общей культуры человека. Это - культура движения, которая эстетически и физически совершенствует человека; позволяет обеспечить здоровый образ жизни; укрепляет психологическое здоровье, в том числе за счет регулярного выполнения физических упражнений и приобретенных жизненно важных навыков и умений .

Научная обоснованность развития физической культуры современной системы образования в нашей стране строится с учетом исторического наследия, в котором используется система классификации физических упражнений по признаку исторически сложившихся систем физического воспитания. Данная классификация используется во ФГОС НОО и соединяет физические упражнения в следующие группы: гимнастические, игровые, спортивные и туристические.

Гимнастика и плавание относятся к жизненно важным навыкам и умениям человека. В программе и учебно-методическом комплекте под редакцией И.А.Винер, выпускаемом издательством "Просвещение", доступно, понятно и научно изложены материалы, которые помогут обеспечить необходимые знания и умения.

Модель ФРП Вариант 1 включает развивающую, обучающую и воспитывающую направленность; содержит классические разделы урока и обеспечивает личностные, метапредметные и предметные результаты обучения, сформулированные во ФГОС НОО.

Рассматривая предметные результаты я предлагаю разделить их на два направления:

- формирование общих представлений об основных физических упражнениях (гимнастических, игровых, туристических, спортивных)

- овладение гимнастикой и плаванием.

Именно эти два направления позволяют обеспечить достижение остальных предметных результатов, сформулированных во ФГОС, а именно:

- умение вести наблюдение за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, показателями основных физических качеств; использовать основные физические упражнения, для формирования и укрепления здоровья, физического развития и физического совершенствования, повышения физической и умственной работоспособности; применять правила безопасности при выполнении физических упражнений и различных форм двигательной активности; взаимодействовать со сверстниками в игровых заданиях и игровой деятельности, соблюдая правила честной игры, что, в свою очередь обеспечивает достижение личностных и метапредметных результатов, среди которых можно отметить эстетическое развитие, умение достигать цели, дисциплинированность.

Используя педагогический прием выделения базовых задач, достижения, полученные обучающимися в результате изучения учебного предмета "Физическая культура" по ФРП Вариант 1, обеспечивают способность обучающихся использовать на практике полученные универсальные учебные действия.

Федеральный государственный образовательный стандарт - совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и для детей начального образования особенно важным является обучение технике выполнения упражнений.

Именно от техники выполнения зависит эффективность воздействия упражнений на строение и функции организм. В период до 11 лет формируется костно- мышечная система. Поэтому достижение такого результата, как овладение гимнастическими упражнениями, является в начальном образовании -приоритетным.

Именно гимнастические упражнения, которые характеризуются многообразием искусственно созданных движений и действий, эффективность которых оценивается избирательностью воздействия на строение и функции организма, обеспечивают гармоничное физическое развитие.

ФРП Вариант 1 содержит базовые упражнения гимнастики и описывает технику их выполнения. Особое внимание уделяется гимнастическим упражнениям, которые способствуют правильному формированию стопы, развитию подвижности суставов и увеличению эластичности мышц.

В программу включены упражнения, развивающие гибкость, координацию, эффективность которых приходится именно на данный сенситивный период развития детей, а также упражнения на развитие моторики, которые улучшают речевые навыки и когнитивные функции.

Хочу обратить внимание, что педагогическое воздействие в этот период значительно увеличивает эффект в развитии гибкости и координации. Если сенситивный период по какой-либо причине "пропущен", то темпы прироста уровня данных физических качеств остаются среднестатистическими для данного возрастного периода.

Учебный предмет - это система умений, знаний и навыков, отобранных из определенной отрасли науки, искусства, техники, производственной деятельности для изучения в учебном заведении.

По содержанию учебный предмет может быть общеобразовательным (общенаучным) или специальным, определяющим профиль подготовки специалиста.

ФРП Вариант 1 не содержит модулей, так как в начальном образовании учебный предмет не может быть специальным, определяющим профиль подготовки специалиста. Он является общеобразовательным и в программе представлены классические разделы учебного предмета: "Знания о физической культуре", "Способы физкультурной деятельности", "Физическое совершенствование".

В учебнике "Физическая культура" 1-4 класс под редакцией профессора, доктора педагогических наук Ирины Александровны Винер методики выполнения базовых гимнастических упражнений представлены в виде слайдов и видеороликов, которые можно посмотреть через Q код, размещенный на страницах учебника. Учебник уникален как по своему оформлению, так и по содержанию и может быть использован не только учениками, но и педагогами для своей практической деятельности и родителями, для которых в учебнике не мало заданий.

Решение другой задачи - формирование у обучающихся общих представлений о спортивных, туристических физических упражнениях предлагается через игры и игровые задания.

Согласно классификации физических упражнений спортивные упражнения объединяют ту группу действий, исполнение которых искусственно стандартизировано в соответствии с Единой всероссийской спортивной классификацией.

Они являются предметом специализации для достижения максимальных спортивных результатов.

Спортивные упражнения обладают особенностями, которые зависят от вида спорта, которых в нашей стране признано множество. Достаточно сказать, что на сегодня Министерством просвещения России совместно с Федерациями разработано 30 модулей по видам спорта, которые предлагается использовать на уроке физической культуры в начальной школе.

Между тем, спортивная подготовка по видам спорта регламентируется стандартами спортивной подготовки, утверждаемыми Министерством спорта России, в которых определены среди прочих норм- минимальный возраст начала занятий данным видом спорта и количество занимающихся в группах, в которых рекомендуемое количество воспитанников значительно меньше, чем учеников в стандартном классе.

Вместе с тем, познакомить учащихся общего образования с видами спорта, конечно, важно.

В ФРП Вариант 1 представлен педагогический прием, который позволяет познакомить через игру или игровое задание с различными видами спорта. Таким образом, у учащихся не только сложится общие представление о специальных спортивных упражнениях, применяемых в различных видах спорта, но они смогут овладеть данными упражнениями.

В ФРП Вариант 1 на примере вида спорта "вольная борьба" показаны игровые задания со специальными спортивными упражнениями, используемыми в данном виде спорта. Педагог может представить через подобные игровые задания спортивные упражнения по любому виду спорта.

Такой же подход можно использовать для формирования общих представлений по игровым и туристическим физическим упражнениям, а также формированию навыков плавания.

Данный педагогический прием решает одновременно несколько задач, среди которых:

- решение вопроса безусловного достижения предметных результатов ФГОС НОО по формированию общих представлений об основных физических упражнениях;

- знакомство со спортивной деятельностью, видами спорта на основе освоения методик выполнения спортивных упражнений;

- использование педагогами личных компетенций по своей специализации.

Кроме того, игровая деятельность является эффективным инструментом мотивации к познанию и овладению важными навыками и умениями в различных направлениях физической культуры.

Программа ФРП Вариант 1. Раздел "Физическое совершенствование" выделяет два основных направления:

- физкультурно-оздоровительная деятельность

- физкультурно-спортивная деятельность

В разделе "Физкультурно-оздоровительная деятельность" учащиеся овладевают техникой выполнения гимнастическими упражнениями, которые обеспечивают формирование навыков, умений и привычки выполнения упражнений, которая, в свою очередь, дает динамику развития основных физических качеств.

Данные упражнения выполняются в форматах общей, партерной разминки и разминки у опоры.

В данном разделе также можно обучать технике овладения навыками плаваниями, выделив определенное время учебного плана.

По мнению специалистов можно обучить плаванию за 16 учебных часов при условии развитой координации и отсутствии страха перед погружением в воду. Поэтому специалисты рекомендуют обучать навыкам плавания со 2-го класса, после развития координационных способностей через гимнастику и в программу включены игровые задания специалистов федерации плавания России по навыкам удержания человека на воде.

В раздел "Физкультурно-спортивная деятельность" можно включать спортивные эстафеты, игры и игровые задания с выполнением специальных спортивных упражнений, туристических физических упражнений, подготовку к выполнению итоговых тестов, нормативов, в том числе нормативов ГТО, а также подготовку к Президентским играм и Президентским состязаниям и других физкультурных мероприятий.

Особенно хочу обратить ваше внимание на методы оценивания результатов, предлагаемые в ФРОП Вариант 1. Программа предлагает выполнять замеры координации и гибкости 3 раза в год. В начале учебного года- для контрольной цифры, в середине- для уточнения индивидуальной образовательной траектории и в конце - для оценивания результата. Оценка проводится на основании методик, которые изложены в программе и в учебнике для самооценивания учащимися.

Данный подход обеспечит достижение учащимися результатов обучения согласно ФГОС НОО и главного личного результата - динамики развития физических качеств по отношению к своим личным результатам; позволит учащимся всех медицинских групп обучаться важному учебному предмету "Физическая культура", т.к. Программа дает возможность подобрать физические упражнения с учетом индивидуальных возможностей каждого ребенка.

Именно этот результат и позволит решить главную государственную стратегическую задачу оздоровления населения через формирование и поддержание здоровья учащихся, воспитания у них здоровых привычек, мотивации их к регулярным занятиям физическими упражнениями.

Образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом.

Особенности преподавания учебного предмета в начальной школе, которые:

- формируют естественную привычку к выполнению гимнастических упражнений, заложенную самой природой;

- познакомят через игру и игровые задания с другими физическими упражнениями, которые раскроют для школьников широкие возможности физической культуры, спорта;

- учитывают уникальность каждого ребенка и позволят совершенствовать ему свои способности по отношению к своим личным результатам, обеспечат стремление большего количества детей к регулярным занятиям физической культурой.

А большая работа, проведенная федерациями по видам спорта по созданию спортивных модулей, будет востребована во внеурочной деятельности и привлечет большое количество детей к учебно-тренировочным занятиям по программам спортивной подготовки по выбранному виду спорта в дополнительном образовании. Такая преемственность и системность даст свои результаты как по улучшению физических показателей учащихся, так и по выявлению и поддержке, талантливых к спорту, детей.

Предложения:

1. Вынести модули по видам спорта в отдельный документ "Федеральные государственные требования к программам спортивной подготовки по видам спорта" , изложив содержание в виде дополнительных предпрофессиональных программ, которые можно использовать как в основном общем образовании и основном среднем образовании, так и во внеурочной деятельности и в дополнительном образовании в соответствии со ст.84 ФЗ "Об образовании в РФ"
2. Внести коррективы в содержание ФРП Вариант 2 для согласования с содержанием ФГОС НОО либо упразднить Вариант 2, оставив в ФОП НОО ФРП Вариант 1.
3. Обеспечить на законодательном уровне в качестве одного из важнейших результатов образования - здоровье школьников, в качестве приоритетного направления деятельности школы - формирование, сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Цыганкова Ольга Дмитриевна,

почетный работник сферы воспитания детей и молодежи Российской Федерации, директор АНОДО "Международная Академия спорта"